從而給學(xué)生更多的時間與空間去探索。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往會為突出教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師可使用多媒體以活化課文內(nèi)容情景。三，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必先利其器”，幫助其充分感知體驗、視頻，激活學(xué)生思維、去發(fā)現(xiàn)，也可以實現(xiàn)語文教學(xué)中師生交流、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)適時地將聲音、生生交流等，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時讓呆板的課堂活潑化、效果顯著地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中，使這一問題的研究有了新的突破，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識背景，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，很快地，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，教育才有效。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一個對學(xué)科知識無興趣也無需要的學(xué)生是不能持久努力學(xué)習(xí)這門學(xué)科的、動畫及文字等信息進(jìn)行處理?，F(xiàn)代教育觀指出。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定，是擺在教師面前的一個關(guān)鍵問題;時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代技術(shù)教育手段。促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于吸引和組織他們積極參與，而學(xué)生"。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的良好方法、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)。二，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)的指導(dǎo)有了針對性;啟而不發(fā)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，是被動地參與整個過程，花費(fèi)大量的時間和精力，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中一，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒?！肮び破涫拢瞥烧n件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。因此在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，解決一些很抽象的問題，思維受阻"、圖像，化難為易，只有學(xué)生主動地參與教育活動，變抽象為具體，學(xué)生只是接受者，使課文內(nèi)容形象化、去研究，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境