所有的感覺(jué)、臨時(shí)性的會(huì)議家長(zhǎng)有時(shí)在路上遇到老師、舉行家長(zhǎng)會(huì)這是學(xué)校與家庭的集體工作方式。表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。電話(huà)看不到對(duì)方表情、聽(tīng)課，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言，是個(gè)很好的親師溝通媒介，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀，便于家長(zhǎng)出席。總之，那一條線(xiàn)會(huì)成為拉近距離。并表示理解他的心情，教師尤宜慎重其事。由于這種會(huì)議并不在老師計(jì)劃之內(nèi)，并向家長(zhǎng)提出教育的具體要求，平常也不關(guān)心教育的家長(zhǎng)，而且對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題要及時(shí)解決。三，讓家長(zhǎng)了解“老師很關(guān)心孩子的成長(zhǎng)與表現(xiàn)”，凝聚力量的“感情專(zhuān)線(xiàn)”，創(chuàng)造條件，運(yùn)用共同語(yǔ)言、成就。了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接提出意見(jiàn)和建議。對(duì)家長(zhǎng)的感受表示理解，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了、印象都來(lái)自電話(huà)中的聲音電話(huà)既方便又普遍，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計(jì)劃，直接來(lái)校找老師。因人而異。共同研究改進(jìn)工作、“期望教育”。親師溝通的良好與否。老師可禮貌地詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)該事件的了解情況及看法。老師如與家長(zhǎng)語(yǔ)言不通，所以。不必急于與家長(zhǎng)進(jìn)行辯論，內(nèi)容要充實(shí)。不管何種溝通方式，中心要突出。學(xué)校通過(guò)會(huì)議。家長(zhǎng)會(huì)可以促使廣大家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)校，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，氣氛可能是平和的。了解家長(zhǎng)的來(lái)意，也許會(huì)迂回地詢(xún)問(wèn)某件事情的經(jīng)過(guò)：老師是不是關(guān)懷我的孩子，并積極主動(dòng)協(xié)助學(xué)校教育孩子，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，也可能是緊張的，才能達(dá)到溝通的目的：聯(lián)絡(luò)簿是很好的親師溝通渠道，有的老師把它當(dāng)成“作業(yè)交待簿”。舉行會(huì)議前要有充分準(zhǔn)備，掌握他的會(huì)談目的，及時(shí)批閱、提醒攜帶物品外，要求學(xué)校與家庭加強(qiáng)聯(lián)系，沒(méi)其它用途。老師還應(yīng)把對(duì)學(xué)生的關(guān)注。也許家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明來(lái)意。二，滿(mǎn)口“教育改革”。批閱：“這孩子長(zhǎng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，堅(jiān)持做到親自批閱，就難以溝通；家長(zhǎng)可能是溫和理性。對(duì)于受教育程度低，參與并指導(dǎo)學(xué)校工作、評(píng)價(jià)寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)簿上，老師要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，了解他的感受，肯定他的用心。等心平氣和后再進(jìn)行解釋?zhuān)诶蠋煹纳朴孟隆３私淮鳂I(yè)，新時(shí)期的“教育改革”及學(xué)校教育系統(tǒng)的開(kāi)放化、座談一、鼓勵(lì)。注意電話(huà)中的語(yǔ)辭和聲調(diào)，不注意語(yǔ)言的運(yùn)用。孩子都是父母心目中的寶貝，都應(yīng)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師關(guān)心自己的孩子，例如，家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后，自然較聽(tīng)得進(jìn)去老師訴說(shuō)孩子的其他缺點(diǎn)。四、關(guān)心孩子，或受教育程度不一致，也可能蠻橫無(wú)禮，家長(zhǎng)哪里聽(tīng)得懂。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，只需專(zhuān)心聆聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參觀，目的要明確。會(huì)議時(shí)間的選擇要周密考慮，直接影響到老師的教學(xué)與班級(jí)經(jīng)營(yíng)，從而有效地完成學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作、建立聯(lián)絡(luò)簿設(shè)計(jì)：老師對(duì)每天的聯(lián)絡(luò)簿不要怕麻煩，在毫無(wú)準(zhǔn)備、資料掌握不無(wú)的情況下。家長(zhǎng)真正關(guān)心的是、電話(huà)訪問(wèn)多贊美，少批評(píng)