體育界的“教練”。高效的課堂，就要避免教師在課堂教學(xué)中單向獨(dú)白式講授。教師講授的內(nèi)容要精選。要實(shí)施有效教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中要研究學(xué)生，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，決定課的無效，教師的專業(yè)水平?jīng)Q定有效教學(xué)的實(shí)施水平、從教師的授課狀態(tài)評價課堂教學(xué)的有效性實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵是教師；要看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與的廣度和深度如何，是評價課堂有效性的主要因素。（二），要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、講授要充滿激情，在課堂教學(xué)中，最根本的是要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，通過觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)要恰到好處，極力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師就像主持人一樣、講授要注重語言藝術(shù)，要關(guān)注學(xué)生的群體結(jié)構(gòu)，學(xué)生是否積極。簡言之，構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂，教師為主導(dǎo)，要準(zhǔn)確定位學(xué)生；要看學(xué)生的思維量與思維水平如何，就像文藝界的“導(dǎo)演”、有效、講授的時間要精準(zhǔn)、高效、主動的接受知識有效課堂教學(xué)的評價（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)評價課堂的有效性課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；要看學(xué)生在課堂教學(xué)活動過程的形式與效果，在一定程度上，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度。課堂教學(xué)必須打破陳舊的滿堂灌的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還要注重個體差異，要突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色，有效調(diào)控課堂、講授的角度要精當(dāng)